Prancha de comunicação para imprimir: como montar e usar

Prancha de comunicação é uma folha com figuras e palavras que a criança aponta para dizer o que quer, sente ou pensa, como parte da comunicação aumentativa e alternativa (CAA). Para montar, escolha poucas palavras de uso real, figuras claras e um lugar fixo, e use a prancha também quando o adulto fala. O sistema deve ser definido com fonoaudiólogo e equipe.

A CAA reúne recursos que complementam ou substituem a fala: gestos, objetos, fotos, pranchas, cadernos e dispositivos eletrônicos. O Ministério da Saúde e a OMS descrevem o autismo como uma condição de grande variação, e muitas pessoas autistas, mas também pessoas com outras condições, se beneficiam desses apoios. A Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) reconhece o direito à comunicação e às tecnologias assistivas. Para uma visão geral, veja o guia de comunicação alternativa no autismo. Este texto foca em como montar e usar a prancha.

Que tipos de prancha existem?

Tipo	Como é	Para que serve
Prancha de escolha	Duas a quatro figuras	Pedir entre opções (lanche, brinquedo)
Prancha de rotina	Sequência de cartões	Antecipar o que vem depois
Prancha temática	Vocabulário de uma situação	Hora do lanche, banho, parque
Prancha de emoções	Rostos e palavras	Dizer como se sente
Caderno de comunicação	Várias páginas organizadas	Conversar sobre diferentes assuntos

Como escolher as palavras e figuras?

Comece pelo que é importante para a criança. Uma boa prancha parte da vida real: o que ela pede todo dia, o que ela adora, o que a incomoda. Pergunte à família e aos professores quais são as palavras mais úteis.

1. Materiais: uma lista em papel, caneta, figuras impressas ou desenhadas (de tamanho 3 a 5 cm) e uma folha branca.
2. Passo a passo: anote as dez situações em que a criança mais tenta se comunicar. Para cada uma, escolha uma palavra simples (“comer”, “água”, “brincar”, “ajuda”, “mais”, “acabou”). Escolha figuras claras, com fundo limpo e do mesmo estilo. Organize em grupos de cor: ações em uma cor, objetos em outra.
3. Mais fácil: comece com quatro figuras.
4. Mais desafiador: inclua palavras sociais (“oi”, “tchau”, “por favor”) e de sentimentos (“triste”, “bravo”).
5. Cuidado: as figuras devem ser reconhecíveis para a criança. Fotos reais de objetos dela podem funcionar melhor que desenhos genéricos.

Como montar uma prancha de escolha passo a passo?

1. Materiais: folha de papel firme, duas figuras (por exemplo, “bola” e “livro”), velcro ou fita adesiva e tesoura.
2. Passo a passo: cole um pedaço de velcro na prancha e outro no verso de cada figura. Deixe espaço entre as figuras para a criança apontar ou retirar. Apresente as duas opções, mostre os objetos reais e pergunte: “o que você quer?”. Espere. Se ela apontar, entregue o objeto e diga a palavra. Repita em momentos diferentes.
3. Mais fácil: use um objeto de muito interesse e outro neutro.
4. Mais desafiador: coloque três figuras e acrescente uma frase inicial (“eu quero…”).
5. Segurança: velcro e fitas ficam fora da boca; prefira papel plastificado ou laminado em adesivo transparente.

A amostra de comunicação alternativa mostra páginas reais com esse tipo de cartão e serve para testar o formato antes de investir.

Como o adulto deve usar a prancha também?

Não basta oferecer a prancha: o adulto precisa usá-la. Ao falar, aponte as figuras correspondentes (“agora vamos lavar as mãos”). Isso mostra à criança como a prancha funciona, assim como as crianças aprendem a falar ouvindo adultos falarem. Evite pedir sempre que a criança “peça pela prancha” antes de dar o que ela precisa: a prancha é uma ferramenta de comunicação, e não um teste. Responda a qualquer tentativa de comunicação, como apontar, olhar ou puxar, e depois mostre a figura.

1. Materiais: a prancha da situação e os objetos reais.
2. Passo a passo: durante o lanche, diga “quer suco?” apontando a figura de suco, entregue o copo e diga “suco”. Faça o mesmo com outras palavras, em poucos momentos do dia.
3. Mais fácil: use apenas uma ou duas palavras por situação.
4. Mais desafiador: combine duas figuras (“quero” + “suco”).
5. Cuidado: não corrija a criança nem diga “fale”; mostre.

Como fazer uma prancha temática para a hora do lanche?

1. Materiais: folha de papel firme, figuras de alimentos que a criança come (pão, fruta, suco, água), figuras de ação (“quero”, “mais”, “acabou”), plástico adesivo transparente e velcro.
2. Passo a passo: divida a folha em duas áreas: “o que quero” e “como me sinto na refeição”. Na primeira, cole as figuras de alimentos; na segunda, “mais”, “acabou” e “ajuda”. Durante o lanche, ofereça a prancha antes de servir, aponte as figuras conforme fala e sirva o que ela escolher. Ao final, mostre “acabou” e retire o prato com ela.
3. Mais fácil: deixe apenas dois alimentos e um cartão de “mais”.
4. Mais desafiador: inclua um espaço para “não quero” e respeite a recusa.
5. Cuidado: use apenas alimentos seguros e liberados pela família; observe alergias e a textura que a criança aceita.

Essa prancha mostra um princípio importante: a comunicação precisa ter função real. Quando a criança percebe que apontar a figura faz o lanche chegar, ela entende o valor da prancha e passa a usá-la por vontade própria, e não porque alguém pediu. Depois, o mesmo modelo pode ser adaptado para o banho, o parque ou a hora de dormir.

Onde guardar e como levar a prancha?

A prancha precisa estar sempre acessível, na altura da criança e em um local previsível. Em casa, pode ficar fixada na geladeira, na mesa do lanche, na porta do quarto. Para sair, uma pasta pequena ou um chaveiro de figuras serve. Evite guardá-la em um armário alto, pois a comunicação surge em qualquer momento. Confira se a prancha está limpa e conservada e substitua as figuras gastas. Mantenha cópias na escola, para que a criança tenha o mesmo vocabulário em todos os ambientes.

Como a escola e a família podem trabalhar juntas?

Combine com a escola o vocabulário e o formato da prancha, para que todos usem as mesmas figuras. O professor de AEE e o fonoaudiólogo podem orientar a organização. O guia de atividades do AEE e da sala de recursos explica como esse apoio funciona, e o de rotina visual no autismo mostra como integrar a prancha às rotinas. Para ideias de atividades de comunicação no cotidiano, veja o guia de atividades para autistas não verbais. Registre no caderno de comunicação o que funcionou e o que a criança passou a usar sozinha.

Quais cuidados são importantes?

• Não use a prancha como recompensa ou castigo; ela é um direito de comunicação.
• Respeite a escolha, mesmo que seja repetitiva.
• Evite retirar a prancha quando a criança passa a falar algumas palavras; a decisão deve ser acordada com os profissionais.
• Atenção ao tamanho das figuras e à distância entre elas, para facilitar o apontar.
• Observe sinais de cansaço e frustração, e reduza a quantidade de itens.
• Quem tem dificuldade motora pode precisar de adaptações, como figuras maiores ou outro modo de indicar; converse com terapeuta ocupacional.
• Este texto é educativo e não substitui avaliação e acompanhamento de profissionais.

Como saber se a prancha está funcionando?

Observe: a criança olha para a prancha? Aponta, retira ou pega as figuras? Usa a prancha em situações diferentes? Interage mais com os adultos? Anote, uma vez por semana, três exemplos de comunicação. Se não estiver funcionando, não conclua que a criança “não consegue”: revise o vocabulário, o tamanho, a posição e o modo de apresentar, com ajuda dos profissionais. A prancha é um recurso que evolui com a criança e deve ser revisada periodicamente.

Material de apoio para imprimir

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