Atividades dezena e unidade ajudam a criança a entender que, no sistema de numeração, cada algarismo vale conforme a posição. No número 34, o 3 representa três grupos de dez, e o 4 representa quatro unidades soltas. Essa ideia, chamada de valor posicional, se constrói com agrupamentos concretos, antes de qualquer conta no papel.
O trabalho com dezenas costuma ganhar força no 1º ano, quando a criança lida com números até 99, e continua no 2º ano com centenas. A BNCC valoriza a leitura, a escrita e a comparação de números, bem como a composição em ordens. Antes de chegar aqui, convém que a criança já conte até 20 com segurança; o guia de números de 1 a 20 cobre essa preparação.
Como a criança passa de contar para agrupar?
Contar de um em um funciona para quantidades pequenas, mas fica trabalhoso com 30 ou 40 itens. Agrupar de dez em dez torna a contagem mais rápida e abre caminho para a ideia de dezena. A tabela mostra uma sequência de passos.
| Passo | Ação | Exemplo |
|---|---|---|
| 1 | Contar objetos soltos | 23 tampinhas |
| 2 | Formar grupos de 10 | 2 grupos e 3 sobras |
| 3 | Nomear | 2 dezenas e 3 unidades |
| 4 | Representar com material | 2 barras e 3 cubinhos |
| 5 | Registrar em número | 23 |
Atividade 1: Feixes de canudos
Materiais: 50 canudos de papel ou palitos de sorvete, elásticos de dinheiro.
Passo a passo: peça que a criança conte, por exemplo, 34 canudos. A cada 10, amarre um feixe com elástico. Ao final, ela observa: 3 feixes e 4 canudos soltos. Anote “3 dezenas e 4 unidades” e escreva o número 34. Repita com outros números.
Faixa etária: 6 a 7 anos. Adaptação: use quantidades até 30 no início. Elásticos só com supervisão, para evitar acidentes; palitos devem ter pontas arredondadas.
Atividade 2: Material dourado caseiro
Materiais: quadradinhos de papel quadriculado, tesoura sem ponta, cola, cartolina.
Passo a passo: recorte cubinhos (unidades) de 1 quadradinho, barras (dezenas) de 10 quadradinhos e, para quem avança, placas (centenas) de 100. Peça que a criança monte números sorteados, como 27, usando 2 barras e 7 cubinhos. Compare o material com a folha de números e escreva o algarismo ao lado.
Faixa etária: 6 a 8 anos. Adaptação: para quem tem dificuldade de recorte, use quadrados pré-cortados. O guia de atividades de recorte ajuda a desenvolver essa habilidade.
Atividade 3: Banco das trocas
Materiais: 40 tampinhas (unidades), 5 fichas coloridas (dezenas), um dado.
Passo a passo: cada jogador lança o dado e pega tantas tampinhas quanto indicar. Sempre que reunir 10 tampinhas, troca por uma ficha de dezena. Vence quem tiver 3 dezenas primeiro. Peça que cada um diga o que tem: “2 dezenas e 5 unidades”. Esse jogo trabalha a troca de dez unidades por uma dezena.
Faixa etária: 6 a 8 anos. Adaptação: use dado de 1 a 3 para jogadores iniciantes; aumente a meta para 5 dezenas se houver interesse. Tampinhas pequenas exigem supervisão.
Atividade 4: Quadro de valor de lugar
Materiais: cartolina dividida em duas colunas (D e U), palitos ou cartões.
Passo a passo: desenhe um quadro com as colunas “Dezenas” e “Unidades”. O adulto fala um número (por exemplo, 45), e a criança coloca 4 palitos na coluna das dezenas e 5 na das unidades, escrevendo o numeral. Depois, inverta: mostre os palitos, e ela diz o número.
Faixa etária: 6 a 8 anos. Adaptação: use cores diferentes por coluna para marcar a posição. Quem erra pode voltar à contagem em feixes.
Atividade 5: Caça-números no mercado de brinquedo
Materiais: etiquetas com preços de 1 a 99 e embalagens vazias.
Passo a passo: cole etiquetas nas embalagens. A criança escolhe cinco produtos e lê os números, dizendo quantas dezenas e unidades há em cada um. Ordena do menor ao maior. A atividade se conecta ao guia de sistema monetário, em que as moedas e cédulas reforçam o valor posicional.
Faixa etária: 7 a 8 anos. Adaptação: limite a números até 50 para iniciantes; para desafio, inclua centenas.
Atividade 6: Dezenas e unidades no corpo
Materiais: nenhum, só as mãos e os pés.
Passo a passo: a criança mostra as dez unidades com os dedos das mãos e faz uma dezena; outra criança faz outra dezena. Juntas, contam: “duas dezenas”. Acrescente dedos de um terceiro colega como unidades soltas: “duas dezenas e três unidades, vinte e três”. Troque de funções e registre os números em um cartaz.
Faixa etária: 6 a 8 anos. Adaptação: quem prefere o concreto pode usar luvas desenhadas em papel. A proposta funciona bem em roda e deixa a turma participar, sem folhas.
Por que o zero é tão importante?
O zero ocupa um lugar quando não há unidades ou dezenas naquela posição. Em 30, ele diz que há três dezenas e nenhuma unidade solta. Sem o zero, 30 viraria 3. Mostre isso no quadro de valor: se a coluna das unidades está vazia, escrevemos 0. Peça que a criança invente números com zero e mostre o material correspondente. Entender o zero como “lugar vazio” evita erros como escrever 30 como 3 ou 300 e prepara a transição para as centenas, no 2º ano.
Quais erros aparecem com frequência?
- Escrever 10 e 3 como “103” em vez de 13: mostre a dezena e as unidades juntas.
- Inverter 12 e 21: compare materiais lado a lado.
- Esquecer que 10 unidades viram uma dezena: pratique trocas com fichas.
- Memorizar sem entender: volte ao concreto quando o erro se repetir.
Dificuldades persistentes com valor posicional não indicam, por si só, nenhum transtorno. Se preocuparem a família, converse com o professor, que poderá sugerir avaliação psicopedagógica.
Como acompanhar a evolução da criança?
Observe como ela resolve problemas, não só se acerta. No início, conta tudo de um em um. Depois, passa a agrupar, nomeia dezenas e unidades e, por fim, opera com os números sem precisar do material. Cada passo é uma conquista. Registre em uma tabela simples as datas e o que a criança conseguiu fazer: “monta 25 com barras e cubinhos”, “troca 10 por uma dezena sem ajuda”. Isso ajuda a perceber avanços e a decidir quando passar para o próximo desafio. Se a criança trava, volte um passo, com mais material concreto, e converse sobre o que está difícil, sem pressa nem comparação com os colegas.
Como combinar com a adição?
Quando a criança domina agrupamentos, vale somar usando as mesmas peças: 23 mais 14 vira 2 barras e 3 cubinhos mais 1 barra e 4 cubinhos, ou seja, 3 barras e 7 cubinhos, 37. Isso mostra por que somamos dezenas com dezenas e unidades com unidades. O guia de adição e subtração aprofunda essas contas.
Um acervo para a prática de números
O Genesis Kids Atividades reúne folhas de números, contagem e jogos para imprimir como apoio. Veja a página do produto e a loja. Genesis Kids Atividades: acervo digital em PDF para imprimir, a partir de R$ 19,90.
Mais propostas, no mesmo lugar.
Um acervo digital de atividades para selecionar, baixar e imprimir. Escolha entre o material principal e o plano com complementos, conforme a sua rotina. Conheça a oferta, veja o que está incluído e escolha com calma.
a partir de R$ 19,90
Conhecer os planos Genesis Kids Perguntas frequentes
O que é dezena e unidade para crianças?
Unidade é um item sozinho; dezena é um grupo de 10 unidades. No número 24, por exemplo, há 2 dezenas e 4 unidades, ou seja, 20 mais 4. A criança entende melhor quando monta o número com objetos reais, agrupando de 10 em 10, antes de ver o algarismo escrito.
O que é material dourado e posso fazer em casa?
É um conjunto de peças que representam unidades, dezenas e centenas, usado para visualizar o valor posicional. Em casa, é possível imitar com tampinhas, palitos de sorvete amarrados de 10 em 10, ou quadradinhos de papel. O importante é que a criança consiga agrupar e trocar.
Em que ano se ensina dezena e unidade?
O tema costuma aparecer no 1º ano, com números até 99, e se amplia no 2º ano, com centenas. Há variações conforme a rede e o material adotado. Na educação infantil, a ideia surge de forma informal, quando as crianças agrupam objetos em dez para contar com mais facilidade.
Meu filho confunde 12 e 21. O que fazer?
Inversões desse tipo são frequentes nessa fase. Mostre com material concreto: 12 é uma dezena e duas unidades; 21 é duas dezenas e uma unidade. Monte os dois lado a lado e compare. Com a prática e a visualização, a criança fixa a posição de cada algarismo.
Fontes e referências
- MEC — Base Nacional Comum Curricular (Educação Infantil e Ensino Fundamental)
- MEC — Caderno de práticas, Educação Infantil
- UNICEF — Desenvolvimento infantil
As propostas práticas são exemplos editoriais do projeto. Não representam certificação pedagógica nem recomendação clínica. Conheça nossa política editorial e envie uma correção.
