# Prancha de comunicação para imprimir: como montar e usar

Canonical: https://blog.genesisprotocol.com.br/guias/prancha-de-comunicacao/
Autoria: Equipe editorial Genesis Kids, iniciativa de PixelAB - Genesis Protocol.
Atualizado em: 2026-10-31.

A prancha de comunicação é uma folha com figuras e palavras que a criança aponta para dizer o que quer, sente ou pensa. Faz parte da comunicação aumentativa e alternativa (CAA). Para montar, escolha poucas palavras de uso real, figuras claras, tamanho adequado e um lugar fixo, e use a prancha também enquanto o adulto fala. A escolha do sistema deve ser feita com fonoaudiólogo e equipe.

**Prancha de comunicação** é uma folha com figuras e palavras que a criança aponta para dizer o que quer, sente ou pensa, como parte da comunicação aumentativa e alternativa (CAA). Para montar, escolha poucas palavras de uso real, figuras claras e um lugar fixo, e use a prancha também quando o adulto fala. O sistema deve ser definido com fonoaudiólogo e equipe.

A CAA reúne recursos que complementam ou substituem a fala: gestos, objetos, fotos, pranchas, cadernos e dispositivos eletrônicos. O Ministério da Saúde e a OMS descrevem o autismo como uma condição de grande variação, e muitas pessoas autistas, mas também pessoas com outras condições, se beneficiam desses apoios. A Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) reconhece o direito à comunicação e às tecnologias assistivas. Para uma visão geral, veja o guia de [comunicação alternativa no autismo](/guias/comunicacao-alternativa-autismo/). Este texto foca em como montar e usar a prancha.

## Que tipos de prancha existem?

| Tipo | Como é | Para que serve |
| --- | --- | --- |
| Prancha de escolha | Duas a quatro figuras | Pedir entre opções (lanche, brinquedo) |
| Prancha de rotina | Sequência de cartões | Antecipar o que vem depois |
| Prancha temática | Vocabulário de uma situação | Hora do lanche, banho, parque |
| Prancha de emoções | Rostos e palavras | Dizer como se sente |
| Caderno de comunicação | Várias páginas organizadas | Conversar sobre diferentes assuntos |

## Como escolher as palavras e figuras?

Comece pelo que é importante para a criança. Uma boa prancha parte da vida real: o que ela pede todo dia, o que ela adora, o que a incomoda. Pergunte à família e aos professores quais são as palavras mais úteis.

1. **Materiais:** uma lista em papel, caneta, figuras impressas ou desenhadas (de tamanho 3 a 5 cm) e uma folha branca.
2. **Passo a passo:** anote as dez situações em que a criança mais tenta se comunicar. Para cada uma, escolha uma palavra simples ("comer", "água", "brincar", "ajuda", "mais", "acabou"). Escolha figuras claras, com fundo limpo e do mesmo estilo. Organize em grupos de cor: ações em uma cor, objetos em outra.
3. **Mais fácil:** comece com quatro figuras.
4. **Mais desafiador:** inclua palavras sociais ("oi", "tchau", "por favor") e de sentimentos ("triste", "bravo").
5. **Cuidado:** as figuras devem ser reconhecíveis para a criança. Fotos reais de objetos dela podem funcionar melhor que desenhos genéricos.

## Como montar uma prancha de escolha passo a passo?

1. **Materiais:** folha de papel firme, duas figuras (por exemplo, "bola" e "livro"), velcro ou fita adesiva e tesoura.
2. **Passo a passo:** cole um pedaço de velcro na prancha e outro no verso de cada figura. Deixe espaço entre as figuras para a criança apontar ou retirar. Apresente as duas opções, mostre os objetos reais e pergunte: "o que você quer?". Espere. Se ela apontar, entregue o objeto e diga a palavra. Repita em momentos diferentes.
3. **Mais fácil:** use um objeto de muito interesse e outro neutro.
4. **Mais desafiador:** coloque três figuras e acrescente uma frase inicial ("eu quero...").
5. **Segurança:** velcro e fitas ficam fora da boca; prefira papel plastificado ou laminado em adesivo transparente.

A [amostra de comunicação alternativa](/amostras/) mostra páginas reais com esse tipo de cartão e serve para testar o formato antes de investir.

## Como o adulto deve usar a prancha também?

Não basta oferecer a prancha: o adulto precisa usá-la. Ao falar, aponte as figuras correspondentes ("agora vamos *lavar* as *mãos*"). Isso mostra à criança como a prancha funciona, assim como as crianças aprendem a falar ouvindo adultos falarem. Evite pedir sempre que a criança "peça pela prancha" antes de dar o que ela precisa: a prancha é uma ferramenta de comunicação, e não um teste. Responda a qualquer tentativa de comunicação, como apontar, olhar ou puxar, e depois mostre a figura.

1. **Materiais:** a prancha da situação e os objetos reais.
2. **Passo a passo:** durante o lanche, diga "quer *suco*?" apontando a figura de suco, entregue o copo e diga "*suco*". Faça o mesmo com outras palavras, em poucos momentos do dia.
3. **Mais fácil:** use apenas uma ou duas palavras por situação.
4. **Mais desafiador:** combine duas figuras ("quero" + "suco").
5. **Cuidado:** não corrija a criança nem diga "fale"; mostre.

## Como fazer uma prancha temática para a hora do lanche?

1. **Materiais:** folha de papel firme, figuras de alimentos que a criança come (pão, fruta, suco, água), figuras de ação ("quero", "mais", "acabou"), plástico adesivo transparente e velcro.
2. **Passo a passo:** divida a folha em duas áreas: "o que quero" e "como me sinto na refeição". Na primeira, cole as figuras de alimentos; na segunda, "mais", "acabou" e "ajuda". Durante o lanche, ofereça a prancha antes de servir, aponte as figuras conforme fala e sirva o que ela escolher. Ao final, mostre "acabou" e retire o prato com ela.
3. **Mais fácil:** deixe apenas dois alimentos e um cartão de "mais".
4. **Mais desafiador:** inclua um espaço para "não quero" e respeite a recusa.
5. **Cuidado:** use apenas alimentos seguros e liberados pela família; observe alergias e a textura que a criança aceita.

Essa prancha mostra um princípio importante: a comunicação precisa ter função real. Quando a criança percebe que apontar a figura faz o lanche chegar, ela entende o valor da prancha e passa a usá-la por vontade própria, e não porque alguém pediu. Depois, o mesmo modelo pode ser adaptado para o banho, o parque ou a hora de dormir.

## Onde guardar e como levar a prancha?

A prancha precisa estar sempre acessível, na altura da criança e em um local previsível. Em casa, pode ficar fixada na geladeira, na mesa do lanche, na porta do quarto. Para sair, uma pasta pequena ou um chaveiro de figuras serve. Evite guardá-la em um armário alto, pois a comunicação surge em qualquer momento. Confira se a prancha está limpa e conservada e substitua as figuras gastas. Mantenha cópias na escola, para que a criança tenha o mesmo vocabulário em todos os ambientes.

## Como a escola e a família podem trabalhar juntas?

Combine com a escola o vocabulário e o formato da prancha, para que todos usem as mesmas figuras. O professor de AEE e o fonoaudiólogo podem orientar a organização. O guia de [atividades do AEE e da sala de recursos](/guias/atividades-aee-sala-de-recursos/) explica como esse apoio funciona, e o de [rotina visual no autismo](/guias/rotina-visual-autismo/) mostra como integrar a prancha às rotinas. Para ideias de atividades de comunicação no cotidiano, veja o guia de [atividades para autistas não verbais](/guias/atividades-autistas-nao-verbais/). Registre no caderno de comunicação o que funcionou e o que a criança passou a usar sozinha.

## Quais cuidados são importantes?

- Não use a prancha como recompensa ou castigo; ela é um direito de comunicação.
- Respeite a escolha, mesmo que seja repetitiva.
- Evite retirar a prancha quando a criança passa a falar algumas palavras; a decisão deve ser acordada com os profissionais.
- Atenção ao tamanho das figuras e à distância entre elas, para facilitar o apontar.
- Observe sinais de cansaço e frustração, e reduza a quantidade de itens.
- Quem tem dificuldade motora pode precisar de adaptações, como figuras maiores ou outro modo de indicar; converse com terapeuta ocupacional.
- Este texto é educativo e não substitui avaliação e acompanhamento de profissionais.

## Como saber se a prancha está funcionando?

Observe: a criança olha para a prancha? Aponta, retira ou pega as figuras? Usa a prancha em situações diferentes? Interage mais com os adultos? Anote, uma vez por semana, três exemplos de comunicação. Se não estiver funcionando, não conclua que a criança "não consegue": revise o vocabulário, o tamanho, a posição e o modo de apresentar, com ajuda dos profissionais. A prancha é um recurso que evolui com a criança e deve ser revisada periodicamente.

## Material de apoio para imprimir

O **Kit TEA & TDAH na Prática** inclui pranchas de comunicação, cartões de escolha, rotinas visuais e outros recursos entre seus +440 recursos lúdicos em PDF. Veja a [página do kit](/produtos/kit-tea-tdah-na-pratica/) e a [loja](/loja/). Kit TEA & TDAH na Prática: +440 recursos lúdicos, a partir de R$ 19,90. É material de apoio e não substitui avaliação nem terapia.

## Referências
- [Ministério da Saúde — Autismo](https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/a/autismo)
- [OMS — Autism spectrum disorders](https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders)
- [Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015)](https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm)

## Sobre esta publicação
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