# Atividades cinco sentidos na educação infantil: 6 ideias

Canonical: https://blog.genesisprotocol.com.br/guias/cinco-sentidos-atividades/
Autoria: Equipe editorial Genesis Kids, iniciativa de PixelAB - Genesis Protocol.
Atualizado em: 2026-10-31.

Trabalhar os cinco sentidos na educação infantil significa convidar a criança a ver, ouvir, cheirar, provar e tocar com atenção, e depois dizer o que percebeu. Este guia reúne seis atividades com materiais de casa: caixa-surpresa, passeio dos sons, potes de cheiros, degustação segura, trilha de texturas e mural dos sentidos, com idade sugerida, cuidados e adaptações.

**Atividades sobre os cinco sentidos na educação infantil** ajudam a criança a perceber o mundo com atenção: ver, ouvir, cheirar, provar e tocar, e depois colocar em palavras o que sentiu. Quanto mais concretas as experiências, mais vocabulário e curiosidade surgem. Materiais da cozinha e do quintal já bastam.

## Por que trabalhar os sentidos nessa fase?

Para a criança pequena, perceber é o primeiro jeito de conhecer. A [BNCC](/guias/campos-de-experiencia-bncc/) coloca o corpo, os gestos e o contato com materiais diversos no centro das experiências da educação infantil, e os sentidos são a porta de entrada para isso. Ao nomear sensações, ela amplia o vocabulário (áspero, liso, doce, azedo, forte, fraco) e aprende a comparar. Também é um tema que combina com as [atividades sensoriais](/guias/atividades-sensoriais/) e com o estudo do [corpo humano](/guias/atividades-corpo-humano/), já que cada sentido tem um órgão que a criança pode apontar no próprio corpo.

## Quais atividades dos cinco sentidos fazer?

### 1. Caixa-surpresa do tato

**Materiais:** caixa de sapato com um buraco para a mão, objetos seguros e de tamanho médio (esponja, pinha lavada, tecido macio, colher de madeira).

**Passo a passo:** a criança coloca a mão na caixa, sem olhar, e descreve o que sente antes de adivinhar. O adulto só confirma depois. Depois ela tira o objeto e compara: era como imaginou? Repita com outros itens e peça palavras novas para cada textura.

**Faixa etária:** 3 a 6 anos.

**Variação:** esconda dois objetos iguais e peça que a criança encontre o par só pelo toque. Com os maiores, proponha descrever o objeto para um colega adivinhar, sem dizer o nome.

**Adaptação:** quem hesita em colocar a mão pode tocar com a ponta dos dedos ou escolher o objeto que quer descobrir. Com os menores, deixe a caixa aberta.

### 2. Passeio dos sons

**Materiais:** nenhum, ou uma folha de papel e lápis.

**Passo a passo:** em silêncio, o grupo caminha pelo pátio ou pelo quarteirão e escuta. Ao parar, cada criança conta o que ouviu: pássaro, carro, vento, voz. Depois imitam os sons com a boca ou com palmas. Para registrar, desenham o som que mais gostaram.

**Faixa etária:** 2 a 6 anos.

**Adaptação:** crianças sensíveis a barulho podem ficar mais perto do adulto ou usar um protetor auricular leve. Em turmas com perda auditiva, foque em vibrações e gestos.

### 3. Potes de cheiros

**Materiais:** potes de iogurte limpos com tecido fino preso por elástico, folhas de hortelã, casca de laranja, canela em pau, café fresco.

**Passo a passo:** o adulto prepara os potes fora da vista. A criança aproxima o nariz, cheira e diz se é forte ou fraco, bom ou estranho, e do que lembra. Depois olha o ingrediente e confere. Troque a ordem para evitar cansaço olfativo.

**Faixa etária:** 3 a 6 anos.

**Adaptação:** use poucos cheiros com os pequenos e evite estímulos muito fortes para quem tem rinite ou asma. Respeite se alguém recusar um aroma.

### 4. Degustação de sabores

**Materiais:** pedaços pequenos e macios de fruta doce, limão diluído em água, pão, pepino com sal mínimo.

**Passo a passo:** antes, confira alergias com as famílias. A criança prova de olhos fechados, escolhe uma palavra (doce, azedo, salgado) e explica se gostou. Registre as respostas num cartaz com carinhas. Não existe resposta errada, apenas preferências diferentes.

**Faixa etária:** 4 a 6 anos.

**Adaptação:** para crianças com seletividade alimentar, o foco pode ser cheirar e olhar, sem obrigação de provar. Veja também o guia de [alimentação saudável](/guias/alimentacao-saudavel/).

### 5. Trilha de texturas

**Materiais:** tapetes de EVA, papelão ondulado, lixa fina colada em cartão, algodão, papel alumínio amassado.

**Passo a passo:** cole os materiais em retângulos no chão formando um caminho. Descalças ou só com as mãos, as crianças percorrem a trilha e nomeiam: macio, áspero, frio, enrugado. Depois desenham o caminho e marcam o trecho favorito.

**Faixa etária:** 2 a 5 anos.

**Adaptação:** com aversão a texturas, ofereça meias finas e comece pelo trecho que a criança escolher. Nada de forçar o contato.

### 6. Mural dos sentidos

**Materiais:** cartolina dividida em cinco partes, revistas para recorte, cola, lápis de cor.

**Passo a passo:** cada parte do mural recebe um sentido e um desenho do órgão correspondente. As crianças colam ou desenham o que vivenciaram nas atividades anteriores: um som, uma textura, um cheiro. Ao final, cada uma apresenta seu trecho preferido à turma.

**Faixa etária:** 4 a 6 anos.

**Adaptação:** para quem ainda não recorta, rasgar papel é uma boa alternativa. Os menores podem usar apenas carimbos de dedos.

## Como montar uma semana dos sentidos?

Uma sequência simples ajuda a organizar o projeto sem sobrecarregar. Na segunda, o tato, com a caixa-surpresa e a trilha de texturas. Na terça, a audição, com o passeio dos sons. Na quarta, o olfato, com os potes de cheiros. Na quinta, o paladar, em pequenas porções. Na sexta, o mural reúne tudo o que foi descoberto. Cada dia pede de quinze a vinte minutos e uma roda de conversa final, em que as crianças dizem o que mais gostaram e o que acharam estranho. Sempre que possível, registre as falas em um cartaz visível, para retomar nos dias seguintes.

## Como ajustar por idade

| Idade | Foco | Como propor |
|---|---|---|
| 2 a 3 anos | Sentir e imitar | Texturas, sons do ambiente, poucos estímulos |
| 4 anos | Descrever e comparar | Caixa-surpresa, potes de cheiros |
| 5 anos | Classificar | Sabores, mural por sentido |
| 6 anos | Registrar | Desenhos com legenda, pequenos relatos |

## Como registrar o que a turma descobriu?

Faça um painel com cinco colunas, uma para cada sentido, e vá colando desenhos e palavras ao longo da semana: “áspero”, “doce”, “apito”, “hortelã”. Ao final, leia em voz alta e pergunte qual sentido foi o mais divertido e qual foi o mais difícil. Esse registro mostra à criança que ela aprendeu palavras novas e serve de memória do projeto para as famílias, que podem visitar o painel no horário de saída.

## Quais cuidados tomar?

Evite objetos pequenos que caibam na boca, como tampinhas e sementes, principalmente com crianças menores de 3 anos. Em atividades de sabor, confirme alergias antes e mantenha água por perto. Nunca use produtos de limpeza, perfumes fortes ou fumaça para as experiências de cheiro. Em sons, mantenha o volume baixo e prefira sons naturais.

## Como incluir crianças com sensibilidades diferentes?

Nem todas reagem do mesmo jeito. Algumas procuram estímulos intensos, outras se incomodam com barulho, cheiro ou textura. Planeje a atividade em estações, para que cada criança escolha por onde começa, e deixe um canto calmo disponível. Combine antes um sinal para dizer “chega” sem precisar explicar. Para estudantes com deficiência visual ou auditiva, aumente o peso dos outros sentidos e descreva em voz alta o que acontece. Veja também o guia de [educação inclusiva](/guias/educacao-inclusiva-atividades/).

## O que observar nas crianças

Ao final de cada encontro, reserve alguns minutos para observar. Repare se a criança consegue descrever com palavras próprias, se compara duas sensações e se percebe quando algo a incomoda. Anote falas curtas, como “esse cheiro lembra a casa da vovó”, que revelam memória e linguagem. Respeitar preferências faz parte do aprendizado.

## Como articular com outras áreas?

Os sentidos se conectam à linguagem, quando a criança descreve com palavras; à matemática, quando compara intensidades e quantidades; e às artes, quando pinta ou modela o que sentiu. Uma sugestão é encerrar o projeto com uma refeição de lanche coletivo em que cada criança descreve um alimento usando os cinco sentidos. A experiência une atenção, vocabulário e convivência, e ajuda a perceber que cada pessoa percebe o mundo de um jeito.

## Para continuar

Conecte o tema às [atividades de ciências](/guias/atividades-de-ciencias/) e às [atividades sensoriais](/guias/atividades-sensoriais/). As folhas gratuitas de cores em [amostras](/amostras/) são complementares e servem para observar e nomear tons, sem ser específicas dos sentidos. Veja mais ideias no hub de [temas e projetos](/categoria/temas-e-projetos/).

**Genesis Kids Atividades:** acervo digital em PDF para imprimir, a partir de R$ 19,90. Conheça o [produto](/produtos/genesis-kids-atividades/) ou a [loja](/loja/). Nada disto exige compra.

## Referências
- [MEC — Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental](https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
- [MEC — Caderno de práticas da Educação Infantil (BNCC)](https://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/)
- [Ministério da Saúde — Desenvolvimento infantil](https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/s/saude-da-crianca/primeira-infancia/desenvolvimento-infantil)

## Sobre esta publicação
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