# Campos de experiência BNCC: os 5 campos com exemplos

Canonical: https://blog.genesisprotocol.com.br/guias/campos-de-experiencia-bncc/
Autoria: Equipe editorial Genesis Kids, iniciativa de PixelAB - Genesis Protocol.
Atualizado em: 2026-10-31.

Os campos de experiências da BNCC organizam o currículo da educação infantil em cinco áreas: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Eles não são disciplinas: as experiências se combinam, e uma mesma brincadeira costuma tocar vários campos ao mesmo tempo.

**Os campos de experiências da BNCC** são cinco: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Eles organizam o currículo da educação infantil por experiências, e não por disciplinas, e uma mesma brincadeira costuma tocar vários campos ao mesmo tempo.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a criança como sujeito ativo, que aprende por meio de interações e brincadeiras. Os campos de experiências se articulam com seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento (conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se) e com objetivos de aprendizagem por faixa etária. Neste guia, você encontra uma explicação de cada campo, exemplos práticos e dicas para planejar. Consulte sempre a BNCC e o currículo da sua rede, como o Currículo Paulista, para as redações oficiais.

## Como os campos se relacionam com os direitos e os objetivos?

Os **direitos de aprendizagem** dizem o que as crianças devem viver. Os **campos** indicam onde essas vivências acontecem, e os **objetivos** detalham o que se espera para cada faixa: bebês (0 a 1a6m), crianças bem pequenas (1a7m a 3a11m) e crianças pequenas (4a a 5a11m). Para entender os códigos e montar um plano, consulte o guia sobre [plano de aula na educação infantil](/guias/plano-de-aula-educacao-infantil/).

## 1. O eu, o outro e o nós

Trata das relações da criança consigo mesma, com os outros e com o grupo: identidade, cooperação, respeito às diferenças, expressão de sentimentos e construção de combinados.

**Exemplos de atividades:**
- Roda de apresentação com fotos das famílias.
- Painel “Meu nome e o nome dos amigos”.
- Combinados da sala construídos com desenhos.
- Jogos cooperativos, como passar uma bola em roda sem deixar cair.
- Conversas sobre sentimentos com cartões; veja [atividades sobre emoções](/guias/atividades-sobre-emocoes/).

## 2. Corpo, gestos e movimentos

Foca no corpo como meio de expressão, exploração e comunicação: coordenação, equilíbrio, ritmo, dança, jogos, higiene e cuidado de si.

**Exemplos de atividades:**
- Circuitos com obstáculos, túneis e cordas.
- Brincadeiras cantadas e de roda.
- Dança com fitas e lenços.
- Brincadeiras de imitar animais.
- Atividades de manipulação fina, como enfiar contas e modelar massinha.

Mais propostas em [coordenação motora](/guias/coordenacao-motora/).

## 3. Traços, sons, cores e formas

Envolve as linguagens artísticas: desenho, pintura, música, teatro, escultura, dobradura e escuta de sons. A criança experimenta materiais e cria, sem modelo pronto.

**Exemplos de atividades:**
- Pintura com esponjas, pincéis grossos e dedos.
- Colagem com tecidos, papéis e folhas.
- Instrumentos feitos de sucata.
- Mistura de cores primárias para descobrir secundárias.
- Observação de formas no ambiente e composição de figuras.

Veja ideias em [atividades de artes](/guias/atividades-artes/) e [formas geométricas](/guias/atividades-formas-geometricas/). A amostra [Descobertas com cores](/amostras/) pode servir de ponto de partida para esse campo.

## 4. Escuta, fala, pensamento e imaginação

Trabalha a linguagem oral e a aproximação com a linguagem escrita: ouvir histórias, conversar, narrar, cantar, brincar com rimas, observar letras em contextos reais, inventar.

**Exemplos de atividades:**
- Leitura em voz alta com perguntas abertas.
- Contação de histórias com objetos.
- Parlendas, cantigas e trava-línguas.
- Registro de falas das crianças pelo professor.
- Exploração do nome próprio e de letras em rótulos, cartazes e livros.

Veja também [atividades com vogais](/guias/atividades-vogais/). Na educação infantil, a alfabetização não é o objetivo formal, mas a criança vive experiências que a aproximam da cultura escrita.

## 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Reúne noções de espaço (perto, longe, dentro, fora), tempo (antes, depois, ontem, hoje), quantidade, medidas, comparações e fenômenos da natureza e da cultura.

**Exemplos de atividades:**
- Contagem de objetos do cotidiano, como lápis, pratos e cadeiras.
- Comparação de tamanhos, pesos e comprimentos.
- Sequência de acontecimentos do dia com cartões.
- Experiências com água, sombra, plantas e ímãs.
- Observação do clima e registro em calendário.

Mais ideias em [matemática na educação infantil](/guias/matematica-educacao-infantil/) e [atividades de meio ambiente](/guias/atividades-meio-ambiente/).

## Como combinar vários campos em uma só atividade?

Uma boa proposta raramente pertence a um único campo. Veja um exemplo: “Mercadinho da turma”.

| Momento | O que as crianças fazem | Campos envolvidos |
| --- | --- | --- |
| Organizar o espaço | Combinam papéis (quem vende, quem compra) | O eu, o outro e o nós |
| Fazer cartazes de preço | Desenham e ditam nomes | Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação |
| Comprar e vender | Contam, comparam, trocam | Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações |
| Carregar sacolas, andar pela “loja” | Movimentam-se, equilibram | Corpo, gestos e movimentos |

O professor escolhe um campo principal para planejar e observa os demais durante a experiência.

## Como escolher as atividades de cada dia?

- **Varie os campos ao longo da semana,** garantindo brincadeiras de movimento, artes, histórias e investigação.
- **Parta dos interesses das crianças.** Se elas perguntam sobre minhocas, um projeto pode surgir.
- **Equilibre tempos:** momentos coletivos, pequenos grupos e brincadeira livre.
- **Preveja materiais acessíveis,** que as crianças possam escolher.
- **Inclua todas as crianças,** com adaptações; veja [atividades de autismo na educação infantil](/guias/atividades-autismo-educacao-infantil/).
- **Observe e registre** para ajustar o planejamento.

## E em casa, como usar a ideia dos campos?

As famílias não precisam planejar por campos, mas podem enriquecer o cotidiano: conversar e ler histórias, cantar, desenhar, cozinhar juntos, brincar ao ar livre e organizar pequenas investigações. Uma folha de atividade pode complementar, e não substituir, essas experiências. Para ideias por idade, veja [atividades para crianças de 3 anos](/guias/atividades-3-anos/) e [maternal](/guias/atividades-maternal/).

## Exemplo de semana equilibrada entre os campos

Veja uma distribuição possível para uma turma de 4 anos com o tema “plantas”, sem pretensão de modelo único:

- **Segunda:** roda de conversa sobre o que as plantas precisam, com sementes para observar (Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações).
- **Terça:** plantio de feijão em copinhos e combinados de cuidado (O eu, o outro e o nós).
- **Quarta:** pintura de folhas com tinta e carimbos (Traços, sons, cores e formas).
- **Quinta:** circuito “como uma semente cresce”, do chão até o alto (Corpo, gestos e movimentos).
- **Sexta:** registro do crescimento com desenhos e medição com barbante, e roda para contar o que mudou (todos os campos).

Os campos aparecem entrelaçados, e não em dias isolados. A ideia é que, ao longo da semana, todos tenham espaço, e que as crianças tenham tempo para voltar às experiências de que gostaram.

## Cuidados ao falar de “conteúdos”

É comum ouvir que a educação infantil deve ensinar números, letras e cores. Os campos mostram que a etapa vai além disso: trata de convivência, expressão, movimento, imaginação e investigação. Letras e números aparecem em situações significativas, não como treino isolado. Evite cobrar resultados de escrita ou contagem de crianças pequenas e prefira acompanhar o percurso de cada uma.

## Onde encontrar propostas prontas?

Na [biblioteca de atividades](/atividades/) você filtra por tema e idade, e nas [amostras gratuitas](/amostras/) pode baixar exemplos em PDF, sem cadastro.

## Um acervo para variar as propostas

O **Genesis Kids Atividades** é um acervo digital em PDF para baixar e imprimir, com o plano Básico de 101 atividades por R$ 19,90 e o Premium por R$ 29,90, que inclui complementos descritos na oferta. Ele é um apoio ao planejamento e não certifica alinhamento de materiais à BNCC. Confira a [página do produto](/produtos/genesis-kids-atividades/) e a [loja](/loja/).

## Referências
- [MEC — Base Nacional Comum Curricular, Educação Infantil](https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
- [MEC — Caderno de práticas, Educação Infantil](https://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/)
- [Currículo Paulista — Educação Infantil](https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/etapas-educacao-infantil/)

## Sobre esta publicação
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