# Atividades Proclamação da República para o 1º e 2º ano

Canonical: https://blog.genesisprotocol.com.br/guias/atividades-proclamacao-da-republica/
Autoria: Equipe editorial Genesis Kids, iniciativa de PixelAB - Genesis Protocol.
Atualizado em: 2026-10-31.

A Proclamação da República é lembrada em 15 de novembro, feriado nacional desde a Lei nº 662, de 1949. Para o 1º e 2º ano, o tema pode ser trabalhado com linha do tempo, comparação entre épocas, símbolos e conversas sobre cidadania. O guia traz seis atividades práticas, com materiais simples, faixa etária e adaptações, sem exigir datas decoradas.

**Atividades da Proclamação da República** funcionam melhor no 1º e no 2º ano quando saem da lista de nomes e anos e partem de ideias que a criança vive: mudanças ao longo do tempo, regras que valem para todos e escolhas feitas em grupo. A data é 15 de novembro, e o importante é que o tema faça sentido para quem tem 6 ou 7 anos.

## Quando trabalhar a Proclamação da República?

A Proclamação é lembrada em **15 de novembro** e é feriado nacional, conforme a Lei nº 662, de 1949, que inclui essa data na lista. Em 1889, o Brasil deixou de ser um Império e passou a ser uma República. Como a data cai na metade de novembro, o ideal é planejar uma sequência curta: um dia para a Proclamação e outro para o [Dia da Bandeira](/guias/atividades-dia-da-bandeira/), em 19 de novembro, tratado com enfoque diferente.

Se a data cair em fim de semana ou feriado prolongado, faça o trabalho na semana anterior ou posterior. A mensagem não depende do dia, e sim da escolha de bons exemplos e de tempo para a conversa.

## Por que trabalhar o tema no começo do Ensino Fundamental?

Na [BNCC](/guias/campos-de-experiencia-bncc/) e nos currículos do início do Ensino Fundamental, aparecem a noção de tempo, mudança e permanência, o reconhecimento de diferentes grupos e a vivência de regras. A Proclamação oferece uma porta de entrada: mostrar que a forma de organizar o país mudou, e que a mudança tem pessoas, motivos e consequências. Em 6 e 7 anos, o interesse está nas imagens, nas histórias e na comparação entre antes e agora.

Vale tratar o assunto com honestidade: a história é feita por muitos grupos, e nem todos tiveram o mesmo papel ou voz. Não é preciso aprofundar, mas é bom evitar a versão de heróis únicos.

## Quais atividades da Proclamação da República fazer?

### 1. Linha do tempo da minha vida e do país

**Materiais:** tira de papel grande, fotos ou desenhos da criança bebê, hoje, e imagens de objetos antigos, cola.

**Passo a passo:** primeiro, cada criança monta a linha do tempo da própria vida. Depois a turma constrói uma maior, com “muito tempo atrás”, “tempo dos avós” e “agora”. Coloque no início uma ilustração do Império e depois da República, como marcos visuais. A ordem “antes e depois” é o aprendizado principal. Combine com [calendário e dias da semana](/guias/calendario-dias-da-semana/).

**Faixa etária:** 6 a 8 anos.

**Adaptação:** quem tem dificuldade com sequência pode trabalhar com apenas três cartões. Os mais avançados escrevem uma legenda em cada etapa.

### 2. Antes e depois: comparar épocas

**Materiais:** imagens de transportes, roupas e casas de épocas diferentes, cartolina dividida em duas colunas.

**Passo a passo:** mostre as imagens e peça que a criança cole cada uma na coluna “antes” ou “agora”. Pergunte o que mudou e o que continua igual. A discussão pode surgir naturalmente: “a gente ainda usa isso?”. É uma atividade que estimula observação e linguagem.

**Faixa etária:** 6 a 7 anos.

**Adaptação:** com quem lê com pouca fluência, use apenas figuras. Para quem escreve bem, peça uma frase sobre uma mudança.

### 3. Escolha por votação na turma

**Materiais:** cartões, urna de papelão, papel e lápis.

**Passo a passo:** proponha uma decisão simples, como o nome do mascote da sala. Cada criança vota em um papel, depositando na urna. Contem juntos e anunciem o resultado. Converse sobre o que é preciso para uma votação justa: todos podem votar, a escolha é secreta e a maioria decide, respeitando a opinião de quem perdeu. É um exemplo de república em escala de sala.

**Faixa etária:** 6 a 8 anos.

**Adaptação:** para a criança que sofre com a derrota, combine antes que a decisão vale para todos e converse sobre sentimentos. Veja também [atividades sobre emoções](/guias/atividades-sobre-emocoes/).

### 4. Símbolos do país

**Materiais:** imagens da bandeira, do hino (letra curta), do brasão ou de moedas, cartolina.

**Passo a passo:** em pequenos grupos, as crianças observam os símbolos, descrevem cores e formas e dizem o que acham que significam. Depois o adulto explica de forma resumida. O trabalho com a bandeira pode ser aprofundado no guia do [Dia da Bandeira](/guias/atividades-dia-da-bandeira/). Evite exigir memorização da letra do hino.

**Faixa etária:** 6 a 8 anos.

**Adaptação:** para crianças com pouca atenção a conversas longas, faça estações com um símbolo em cada mesa. A folha de formas ou cores das [amostras](/amostras/) pode ser usada como apoio, embora seja complementar e não específica desta data.

### 5. Regras que valem para todos

**Materiais:** cartolina, canetas, adesivos.

**Passo a passo:** converse sobre a ideia de que, em uma república, as regras valem para todos. A turma escreve três combinados de convivência e assina. Se um combinado não funciona, a turma volta a conversar e reescreve. A experiência liga o tema histórico à vida da sala e aos [campos de experiência](/guias/campos-de-experiencia-bncc/).

**Faixa etária:** 6 a 8 anos.

**Adaptação:** com crianças que escrevem pouco, use desenhos. Quem prefere liderar pode ser o “leitor dos combinados”.

### 6. Desenho livre: o país que eu imagino

**Materiais:** papel, lápis de cor, canetinhas.

**Passo a passo:** peça que cada criança desenhe o Brasil que gostaria de ver: com mais árvores, praças, escolas, brincadeiras. Em roda, cada uma conta o que desenhou. Anote ideias que se repetem e converse sobre como transformá-las em ações concretas na escola ou no bairro.

**Faixa etária:** 6 a 8 anos.

**Adaptação:** quem tem dificuldade de começar recebe uma pergunta guia: “o que existe no lugar onde você mora que você quer cuidar?”.

## Como ajustar por idade

| Idade | Foco | Como propor |
|---|---|---|
| 6 anos | Antes e depois | Comparação de imagens, linha do tempo com três cartões |
| 7 anos | Regras e escolhas | Votação, combinados, símbolos com apoio visual |
| 8 anos | Registrar e pesquisar | Entrevista com avós, legendas, pequena pesquisa |

## Quais cuidados tomar?

Evite sobrecarga de nomes, datas e batalhas. Para a criança dessa idade, uma data decorada vale menos que uma ideia compreendida. Cuide também da linguagem: ao falar de grupos e de conflitos, mantenha respeito e neutralidade, sem rotular pessoas como boas ou más. Se houver crianças de famílias que vivem em outros países, convide-as a contar como é organizada a vida por lá.

Evite também apresentar a república como um momento “perfeito”: o convite é perceber que o país muda, e que cidadãos têm direitos e deveres. Em tarefas de pesquisa, escolha fontes adequadas e acompanhadas por um adulto.

## O que observar nas crianças

Veja se a criança consegue ordenar eventos em antes e depois, explicar com as próprias palavras o que é votar e reconhecer símbolos. Registre frases como “na república todo mundo tem que obedecer a mesma regra”, que mostram compreensão. Retome o assunto em outro momento, perguntando se ela mudaria algum combinado da sala.

## Como levar o tema para casa

Sugira que a criança entreviste um adulto: “como era a sua escola quando você tinha a minha idade?”. As respostas viram material para a linha do tempo. Famílias podem também conversar sobre como tomam decisões em casa e como cada um é ouvido. Evite tarefas longas ou que dependam de internet.

## Para continuar

Veja as [atividades do 1º ano](/guias/atividades-1-ano/), as [atividades do 2º ano](/guias/atividades-2-ano/) e o guia do [Dia da Bandeira](/guias/atividades-dia-da-bandeira/).

**Genesis Kids Atividades:** acervo digital em PDF para imprimir, a partir de R$ 19,90. Veja o [produto](/produtos/genesis-kids-atividades/) ou a [loja](/loja/). Nada disto exige compra.

## Referências
- [Planalto — Lei nº 662, de 6 de abril de 1949 (feriados nacionais)](https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l0662.htm)
- [MEC — Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental](https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
- [UNICEF Brasil — Desenvolvimento infantil](https://www.unicef.org/brazil/desenvolvimento-infantil)

## Sobre esta publicação
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