# Atividades Dia da Música na educação infantil: 6 ideias

Canonical: https://blog.genesisprotocol.com.br/guias/atividades-dia-da-musica/
Autoria: Equipe editorial Genesis Kids, iniciativa de PixelAB - Genesis Protocol.
Atualizado em: 2026-10-31.

O Dia da Música, lembrado tradicionalmente em 22 de novembro, é uma ótima ocasião para a criança escutar com atenção, bater ritmos e inventar sons com o corpo e objetos simples. Este guia reúne seis atividades para a educação infantil: caixa de sons, instrumentos de sucata, dança dos lenços, siga o mestre, paisagem sonora e orquestra da turma, com adaptações por idade.

**Atividades do Dia da Música na educação infantil** convidam a criança a escutar, bater, cantar e dançar. Não é preciso saber tocar: um chocalho de sucata, a voz e o corpo já fazem uma orquestra. O Dia da Música é um bom pretexto para dedicar uma semana ao som.

## Quando trabalhar o Dia da Música?

O Dia da Música é lembrado tradicionalmente em **22 de novembro**, data ligada a Santa Cecília, tida como padroeira dos músicos. É uma comemoração popular, sem lei ou feriado associado. A semana que antecede a data é ótima para o projeto, e o fechamento pode ser uma pequena apresentação para as famílias. Em outros meses, o tema funciona como parte de projetos de [folclore](/guias/atividades-folclore/) ou de artes.

## Por que a música importa na educação infantil?

Escutar e produzir sons desenvolve atenção, memória, coordenação e linguagem. A [BNCC](/guias/campos-de-experiencia-bncc/) inclui “Traços, sons, cores e formas” entre os campos de experiências, valorizando a expressão musical da criança. Este guia complementa o de [musicalização infantil](/guias/musicalizacao-infantil/), que organiza o desenvolvimento musical, e o de [brincadeiras sem telas](/guias/brincadeiras-sem-telas/). Aqui o foco é o projeto da data, com uma sequência simples de atividades.

## Quais atividades do Dia da Música fazer?

### 1. Caixa de sons

**Materiais:** caixa, objetos que fazem som (sino, chave, papel, arroz em pote fechado), venda opcional.

**Passo a passo:** o adulto produz um som escondido, e a criança tenta adivinhar o objeto. Depois ela mesma escolhe e produz sons para os colegas descobrirem. Converse sobre sons altos e baixos, longos e curtos, fortes e fracos.

**Faixa etária:** 3 a 6 anos.

**Adaptação:** quem não gosta de venda fecha os olhos ou vira de costas. Para crianças sensíveis a sons fortes, comece pelos suaves.

**Variação:** peça que a criança faça um som e que os outros imitem, treinando a escuta ativa.

### 2. Instrumentos de sucata

**Materiais:** potes com tampa, arroz ou feijão, tubos de papelão, elásticos, caixas, colheres de pau.

**Passo a passo:** cada criança monta um instrumento: chocalho (pote com grãos bem fechado), tambor (caixa e colher) ou violão de caixa (elásticos esticados). Teste e compare sons. Dê um nome ao instrumento e mostre à turma. Lembre-se de fechar bem as tampas com fita, para não soltar grãos.

**Faixa etária:** 3 a 6 anos.

**Adaptação:** para menores de 3 anos, o adulto monta e fecha tudo. Evite grãos soltos e peças pequenas.

### 3. Dança dos lenços

**Materiais:** lenços leves, música instrumental.

**Passo a passo:** ao som lento, os lenços flutuam; ao som rápido, as crianças correm com eles. Quando a música para, congelam. Converse sobre como o corpo responde aos sons. Troque o estilo da música para perceber outras reações.

**Faixa etária:** 2 a 6 anos.

**Adaptação:** crianças com mobilidade reduzida mexem apenas os braços. Quem se assusta com música alta fica mais perto do adulto.

### 4. Siga o mestre do ritmo

**Materiais:** nenhum.

**Passo a passo:** uma criança (ou o adulto) bate um ritmo curto com palmas, batidas nas pernas ou pés. O grupo repete. Aos poucos, amplie: dois sons, três sons, pausas. Troque o mestre a cada rodada. A atividade treina memória auditiva e atenção.

**Faixa etária:** 4 a 6 anos.

**Adaptação:** para quem tem dificuldade de coordenação, reduza o ritmo. Os maiores podem inventar ritmos mais longos.

### 5. Paisagem sonora

**Materiais:** caderno, lápis, gravador do celular do adulto.

**Passo a passo:** a turma sai para ouvir o pátio com os olhos fechados. Depois de um minuto, cada criança diz os sons que ouviu. Grave o som do lugar e escute de volta. Desenhem o que ouviram, usando linhas e formas para representar sons. É um bom exercício de escuta e de registro.

**Faixa etária:** 4 a 6 anos.

**Adaptação:** em locais muito barulhentos, ouça dentro da sala. Quem tem perda auditiva sente vibrações e observa gestos.

### 6. Orquestra da turma

**Materiais:** instrumentos de sucata, uma canção conhecida, cartaz com sinais do regente.

**Passo a passo:** divida a turma em grupos por instrumento. Um regente (adulto ou criança) combina gestos: mão aberta para tocar, mão fechada para parar, mão para cima para tocar forte. Ensaiem uma música simples e apresentem às famílias. Foco na escuta e na cooperação.

**Faixa etária:** 4 a 6 anos.

**Adaptação:** quem não quer tocar pode ser regente ou plateia. Pequenos tocam com a turma sem cobrança de ritmo correto.

## Como organizar o projeto em uma semana?

Segunda: caixa de sons. Terça: fabricação dos instrumentos. Quarta: dança dos lenços e siga o mestre. Quinta: paisagem sonora e ensaios. Sexta: orquestra da turma. Cada momento dura quinze a vinte minutos, com intervalos de silêncio. Envolva as famílias pedindo que contem uma canção que marcou a infância, e monte um repertório com as respostas.

## Como incluir crianças que não gostam de barulho?

Algumas crianças se incomodam com sons altos ou imprevisíveis. Avise antes de cada atividade o que vai acontecer, ofereça protetores auriculares simples, se a família concordar, e deixe um canto calmo. Proponha papéis alternativos: regente, guardião do silêncio, controlador do volume com a mão. Comece pelos sons suaves e aumente aos poucos. Respeitar esse limite faz parte de educar o ouvido e evita associações negativas com a música.

## Como registrar e compartilhar o projeto?

Grave um trecho curto da orquestra, com autorização das famílias, e escute na roda: o que ficou bom? O que podemos melhorar? Monte um mural com desenhos dos instrumentos e fotos das oficinas. Envie para casa uma lista de sons que a criança descobriu e peça que as famílias contem uma canção favorita. Assim, o repertório da turma cresce com as histórias de cada casa, e a música ganha sentido além da escola.

## Como ajustar por idade

| Idade | Foco | Como propor |
|---|---|---|
| 2 a 3 anos | Explorar | Lenços, chocalhos, caixa de sons |
| 4 anos | Imitar | Siga o mestre, instrumentos |
| 5 anos | Combinar | Regente, paisagem sonora |
| 6 anos | Criar | Orquestra, ritmos próprios |

## Como avaliar o projeto sem cobrar desempenho?

O objetivo não é acertar o ritmo, e sim escutar, experimentar e criar. Observe quem passou a prestar mais atenção nos sons, quem inventou combinações novas e quem se animou a participar. Pergunte à turma que instrumento mais gostou de fazer e que som achou mais curioso. Registre as respostas e fotografe os instrumentos. Essa avaliação respeita o ritmo de cada criança e valoriza a experiência, e não apenas o resultado final.

## Quais cuidados tomar?

Mantenha o volume baixo ou moderado e faça pausas. Feche bem os potes com grãos e confira regularmente. Evite instrumentos com partes pequenas para menores de 3 anos. Elásticos esticados podem estalar, então o adulto verifica antes. Respeite as crianças sensíveis a barulho, oferecendo protetores ou um canto calmo.

## O que observar nas crianças

Veja se a criança escuta antes de agir, acompanha o ritmo do grupo e propõe sons novos. Repare também em quem prefere o silêncio, o que é legítimo.

## Como usar músicas das famílias?

Peça que cada criança traga o nome de uma canção que ouve em casa: cantiga, hino de igreja, música regional, funk limpo, rock, samba. Monte uma lista coletiva e escolha uma por dia para ouvir e dançar. Antes, confira se a letra é adequada à idade. Valorizar o repertório de cada casa mostra que não há música certa ou errada, e amplia o universo musical de toda a turma.

## Para continuar

Veja o hub de [datas comemorativas](/categoria/datas-comemorativas/). A folha de vogais gratuita em [amostras](/amostras/) é complementar e pode apoiar brincadeiras de sons e letras, sem ser específica do Dia da Música.

**Genesis Kids Atividades:** acervo digital em PDF para imprimir, a partir de R$ 19,90. Veja o [produto](/produtos/genesis-kids-atividades/) ou a [loja](/loja/). Nada disto exige compra.

## Referências
- [MEC — Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental](https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
- [MEC — O lugar do lúdico na Educação Infantil](https://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/198-o-lugar-do-ludico-na-educacao-infantil)
- [SBP — Os perigos dos brinquedos](https://www.sbp.com.br/os-perigos-dos-brinquedos/)

## Sobre esta publicação
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